冲上热搜！这些“未来教育家”学员们有多优秀？！
听说了吗！！2020年度的广东省教育调查大赛的获奖名单公布啦！？
是吗是吗！！好激动好期待呀！有没有未来教育家的学员获奖呀？
让我看看，一共有4个作品入围获奖啦！
同样的调研，为什么“未来教育家”收获多多？让我们一起来看看吧！
//广东省教育调查大赛//
本次大赛由广东省统计教育学会、广东高校共青团与青年工作研究会、广东省学生联合会联合举办，共青团华南师范大学环境学院委员会、共青团广东外语外贸数学与统计学院委员会协办，共分为基础教育、高等教育、互联网+教育三大赛道。参赛作品须以目前广东省各级各类教育发展和改革中的热点问题为调查对象，选题应积极正面，体现关注社会、助力脱贫攻坚、幸福人民的理念。尤其关注新型冠状病毒疫情背景下教育变革、教育发展助力脱贫攻坚、践行中国特色教育理念决胜全面小康、人工智能时代的教育等与社会发展紧密联系的教育问题。
“未来教育家”学员致力于教育研究
积极参加比赛
在导师指导下
扎实开展调查研究
收获丰硕成绩
跟我们一起来看看吧！
//基于Kano模型的
广州市高中劳动教育满意度调查//
奖项：基础教育二等奖
指导老师：王瑞明
参赛学员：陈晓滢 罗佩华 黎晓君
张艺译
调研目的
本研究以广州市普通高中学生为研究对象，通过阅读文献梳理劳动教育课程应关注的各项因素，结合教师访谈补充完善指标，通过问卷调查、借助Kano模型探索广州市高中生喜爱的劳动教育课程内容及形式，分析数据，帮助理清目前劳动教育需要改进的方面，提出改进建议，为构建起五育并举的新时代育人格局提供有效策略。
研究内容
调查内容为广州市高中生对劳动教育课程的满意度以及各指标要素的重要度，根据调查结果提出建设劳动教育课程的相关建议。本次调查的亮点在于将Kano模型（调查顾客满意度的模型）运用于教育研究并发现在推进劳动教育方面，教师的意见和学生认为有效的方式存在差异，硬件设施不足等环境因素或许不是导致劳动教育停滞不前最重要的原因，课程和教师因素值得关注。
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//后疫情时期粤东地区高中生学业
焦虑及心理健康现状与对策调查//
奖项：基础教育三等奖
参赛学员：吴 涵 钱静茹 方婕曦
调研目的
本研究通过问卷调查和政策编码分析，旨在提高公众对青少年心理健康的重视程度，为学校心理健康教育提供借鉴建议。
研究内容
本调研团队关注后疫情时期高中生的学业焦虑状况与心理健康水平，运用已经成熟的测量量表对学生进行测试，从而间接反映学生的实际心理状态，了解青少年目前的学习和生活状况。基于调查结果，调研团队以研促思，以思促行，在打赢疫情防控阻击战的关键时期，帮助教师、父母更好了解学生心理，帮助青少年缓解学业焦虑，提升心理健康水平，保持较好学习状态。此外，本团队对疫情前后期的心理健康教育政策进行了统计分析。
//疫情背景下城乡学生数字鸿沟
现状调查及成因分析//
奖项：基础教育优秀奖
指导老师：刘志华
参赛学员：江涌芝 顾珊珊 张涵清
蔡真妮 邓 钧 李 果
调研目的
本研究将教育公平的三层次理论和教育数字鸿沟理论相结合作为理论研究框架，通过调查疫情背景下城乡高中生在使用在线教育资源时存在的数字鸿沟现状，并通过相关性分析、回归分析得到其主要的影响因素，以此为弥补城乡间的数字鸿沟提供建议，实现在线教育资源在促进教育公平，实现城乡教育资源一体化的重要推动作用的发生。
研究内容
深入调查疫情期间城乡地区存在的在线教育资源数字鸿沟困境，剖析城乡地区中学生数字鸿沟现状，探讨教育公平视域下城乡地区在线教育资源中学生数字鸿沟的影响因素，并针对城乡地区在线教育资源中学生数字鸿沟提出改进的策略与途径，以缩小数字鸿沟，实现在线教育更好地促进教育公平。
//广东省师范生信息素养
现状及影响因素调查//
奖项：高等教育优秀奖
指导老师：王清平
参赛学员：张家琪 赖蓥颖 蔡 畅
林嘉欣 肖宇轩
调研目的
本研究旨在为师范生信息素养和测量提供工具和标准参照，丰富新时代师范生的胜任力模型，有利于师范院校学生知悉自己信息素养水平，从而为教师职业发展做准备；有利于提供师范生信息素养的体检报告，为师范院校制定师范生信息素养提升方案提供参考；有利于为中小学培养具备良好信息素养的人民教师，从而推进中小学教育信息化进程。
研究内容
为掌握广东省本科师范生信息素养现状及影响因素，本调查以广东4所本科院校师范生为调查对象，对回收的549份有效样本进行描述统计、参数检验和路径分析。通过访谈参与问卷调查的部分学生，充实调查结果。基于调查结果，从个人、家庭及学校三层面提出提升广东省师范生信息素养的对策与建议。
//听“未来教育家”学员谈参赛体会//
Q
选题是调研的第一步，请问你为什么会选择这个主题呢？
陈晓滢：
最开始并没有明确方向，团队成员先从所给参考选题中每人选取了感兴趣的选题，然后展开讨论，通过查阅资料信息和组内投票，最终确定选择劳动教育为研究方向，之后还通过线上讨论细化了研究的对象和落脚点，明确研究内容。
吴涵：
我们主要是综合考量团队的兴趣和专业方向，觉得后疫情时期高中生的学业焦虑状况与心理健康水平值得研究，就定下了“后疫情时期粤东地区高中生学业焦虑及心理健康现状与对策调查”这个主题。
江涌芝：
在疫情时期，学生都体会过了线上教育，我们随即就考虑到数字技术的发展对我们生活的影响，尤其是对教育的影响。数字教育提升了获取资源的可及性，但由于不同区域的经济社会发展水平不同，数字技术实际上是存在差异的，所以我们就想到了以数字鸿沟为题。
Q
在调研过程中，请问你有什么心得体会呢？调研的收获是什么呢？
陈晓滢：
困难无处不在，目标+执行自然会产生动力。比如组内讨论的结果可以没有达到预设目标，这时候就要及时总结问题，组内每一位成员齐心协力共同克服。而客观条件上的困难，例如预约不到研讨室讨论，我们采取了更灵活的应对方式，最后选择自己熟悉的地方面对面完成讨论并一起梳理数据，分析数据，讨论结果。所以这次调研不但让我们对所好奇的问题有了初步了解，也让我们都增长经验和能力，还收获了一段美好而珍贵的友谊。
江涌芝：
我们深刻体会到了“好记性不如烂笔头”和合适软件的应用的重要性，比如在团队合作讨论的过程中，突然萌生想法的时候应该及时记录下来然后继续进行讨论；共同交流文字方面的想法的时候可以运用一些软件、网页、小程序，比如石墨文档可以方便我们实时更新、共享想法。
张家琪：
我们的数据分析部分有些困难，分析模型也不太理想，但是我们选择迎难而上，去图书馆找相关资料，不断调整模型，最终解决了问题，因此在调研过程中遇到困难不要放弃，不断查找适合的资料总能找到办法。
Q
关于调研，请问你对参加或者还没参加调研比赛的同学有什么寄语吗？
陈晓滢：
未来的教育是需要教师和学生一起大胆尝试创新变革的教育，希望大家可以从现在开始积极参加各类活动，积累经验，将小组合作共同探究变成学习进步的日常，将思考讨论创新落实在日常生活学习的点滴中。
吴涵：
读万卷书，行万里路，希望同学们都能在调研过程中体验到学以致用的乐趣！
江涌芝：
如果有想法的话可以进行一些尝试，不管结果怎么样，尝试过、努力过会有不一样的收获和进步。每一次尝试是实现自身的提升，也是对未来的一点小小的铺垫。
张家琪：
参与比赛都会收益良多，希望大家能主动参与调研比赛，敢于挑战，勇攀知识高峰，不断进步，成就他人，成就自我，成就人生。
教育调研的路上
未来教育家的学员们
永不停息
坚定信念，勇于创新
未来教育，未来可期
//往期精彩回顾//
图源｜未来教育家学员
制图｜曹艺文 邓慧琳
撰稿｜谢琳怡
编辑｜邵诗期 周 莹 邓慧琳
责任编辑｜丁泽淮 夏乐涵 邓楚妍
初审｜张 宁
复审｜向 娟
终审｜连泽纯